走進(jìn)現(xiàn)在的學(xué)校，“細(xì)節(jié)決定成敗,態(tài)度決定一切”、“小事成就大事,細(xì)節(jié)成就完美”......這些久經(jīng)歲月洗禮的中外名言被信手拈來(lái)復(fù)制、粘貼在學(xué)校的醒目位置，不言而喻，他們有鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的“良苦用心”。套用一句流行的口號(hào)，就是“我們不生產(chǎn)校園文化，我們只是文化的“搬運(yùn)工”。
然而，我們不得不面對(duì)的現(xiàn)實(shí)是，豐富的“取文化”卻遭遇了真正的骨感。校園文化的大氣、典雅、莊重，出自學(xué)校和老師的無(wú)盡呼喚，往往“水土不服”，與學(xué)生的實(shí)際生活相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生很難在思想和理解上產(chǎn)生共鳴。許多學(xué)生只是瞥了一眼，甚至忽略了它。因此，校園文化成了“花瓶”，校園文化建設(shè)的效果大打折扣。
表面上看，許多學(xué)校在校園文化建設(shè)的熱潮中立場(chǎng)鮮明，因?yàn)樗麄冞^(guò)分迷戀文化的原貌，總想為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)原創(chuàng)的“無(wú)污染”的原創(chuàng)生態(tài)文化體系。然而，這是學(xué)校管理者“不勞而獲”的惰性思維。
中外優(yōu)秀文化的傳承是毋庸置疑的，但學(xué)校管理者應(yīng)辯證地運(yùn)用“取文化”。如果一味機(jī)械地照搬，將不切實(shí)際，無(wú)法引起師生之間的情感共鳴。
文化是一所學(xué)校發(fā)展的“軟實(shí)力”，具有強(qiáng)大生命力和向心力的校園文化必須注重文化的重構(gòu)和創(chuàng)新，使經(jīng)典文化得以更新，與時(shí)代發(fā)展特征相融合。因此，校園文化建設(shè)不能盲目照搬優(yōu)秀文化。要揚(yáng)棄“取其道”、“取其精華、去其糟粕”，正確厘清繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，堅(jiān)持在繼承中創(chuàng)新發(fā)展，讓文化煥發(fā)時(shí)代特色，更貼近學(xué)生。
只有他者的文化，原創(chuàng)的、實(shí)用的校園文化，才能讓學(xué)生感受到深厚的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)民族文化的自信和自覺(jué)，激發(fā)學(xué)生文化創(chuàng)新的潛能。比如，引用“有路可走，勤為道，學(xué)無(wú)涯，勤為舟”的話，我們可以創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)化為“有路可走，學(xué)無(wú)涯，學(xué)是樂(lè)趣，情操，掌握學(xué)習(xí)方法的重要性”。對(duì)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新繼承，重新賦予其時(shí)代魅力，既能凸顯中華文化時(shí)代的無(wú)窮張力，又能讓孩子消除視覺(jué)疲勞，傾聽(tīng)耳朵。
只有腳踏實(shí)地，才能聚集人馬。每個(gè)地方都有歷史文化名人、英雄等豐富的人力資源。建設(shè)一個(gè)富有特色和生命力的校園文化，可以借鑒當(dāng)?shù)氐乃夭?，因地制宜地利用?dāng)?shù)氐馁Y源，充分發(fā)揮地域特色文化的優(yōu)勢(shì)和獨(dú)特價(jià)值，讓學(xué)生真正觸摸家鄉(xiāng)悠久的歷史和燦爛的文化，然后在校園中徜徉他們祖先的思想、文化和精神不禁“親其師，信其道”。
此外，每一個(gè)時(shí)代都有大眾文化，這是眾所周知的，深受大眾喜愛(ài)。將時(shí)代流行元素嫁接到校園中，可以有效增強(qiáng)校園文化的時(shí)尚感，增強(qiáng)文化的向心力和凝聚力。”友誼與行動(dòng)與財(cái)富”、“金錢(qián)不是任性的”這些都是校園文化創(chuàng)新的新鮮素材，離不開(kāi)學(xué)校管理者的視野。
總之，校園文化建設(shè)要走“原創(chuàng)”，開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新優(yōu)秀的文化資源，營(yíng)造特色鮮明的校園文化環(huán)境。只有這樣，才能聚焦和釋放校本文化的“大眾化”，真正把校園文化的“軟實(shí)力”轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育的“心血”。
營(yíng)業(yè)時(shí)間： 主營(yíng)業(yè)務(wù)：
周一至周五：9:00—18:00 視覺(jué)設(shè)計(jì) 展廳設(shè)計(jì) 商業(yè)空間設(shè)計(jì)
周六、周日：9:30—17:30 活動(dòng)策劃 辦公空間設(shè)計(jì) 校園文化建設(shè)
