一、培育工作精力,凸顯工作特征
工作精力作為社會精力的一種反映,不單單是在工作日子實踐中才能培育的,作為一種特別的工作文明,是具有可傳承性特征的。也就是說,工作精力在準從業(yè)人員身上,是可以經過學校教育和實踐鍛煉而培育起來的。高職教育作為高等層次的工作準備教育,其人才培育直接面向社會工作,不僅要培育學生的工作技術應用才能,更要培育學生具有專業(yè)對應工作特征的工作精力。如咱們湖南交通工作技術學院,作為國家示范性高職院校,從“培育合格大學生—培育全面發(fā)展的預備工作人—培育具有較高工作本質的工作人”的教育方針動身,把培育“合格工作人”作為高職校園文化建設的立足點,以培育“好道德、好技能、好運用、好形象”的“四好”人才為方針,凸顯出 “厚德樹人,技能立業(yè),特征興?!钡霓k學理念,構成“在實踐中育人,在體驗中生長”的工作本質教育模式,培育具有開路先鋒精力和鋪路石子精力的良好工作精力的高職人才,然后呈現(xiàn)出積極向上,調和健康又具有明顯交通工作特征的校園文化建設氣氛。
高職院校是依托工作或企業(yè)辦學的,帶有很強的專業(yè)偏重和工作痕跡,其學校特征文明建造也就不可避免地應具有明顯的工作特征和工作特征。企業(yè)文明對培育高職生工作本質,促進高職校園文化建設具有較強的推動作用。高職院校要進一步加強校企合作,注意發(fā)掘企業(yè)的潛能,力求把校園文化建設活動的觸角延伸到校外,建立社會實踐基地,與企業(yè)、社區(qū)、媒體聯(lián)姻,構成學校、社會互動網絡,把學生參加社會實踐和社會服務活動當成校園文化建設的一種延伸加以重視,將企業(yè)文明融入校園文化建設中。一是有計劃地約請校內外專家、學者開設工作人文講座,乃至約請出色校友或業(yè)界精英干事跡報告,培育學生工作道德認識;二是可以根據專業(yè)特征在學生頂崗實習期間開展工作行為標準教育,讓學生養(yǎng)成文明生產、作業(yè)、干事的良好習慣,增強學生的工作本質;三是與企業(yè)聯(lián)手開展各種科技文明藝術體育活動,讓學生在參與中進步工作需要的交際合作、文明競賽、調和共進等才能和本質。如湖南交通工作技術學院與知名企業(yè)三一重工聯(lián)合辦學,將三一重工 “先做人,后干事,品質改變世界”的企業(yè)文明理念融入校園文化建設中,這與學院提出的培育“四好”人才十分吻合。學院經過聘請工作企業(yè)工作人員任兼職輔導員或班主任,建立工作道德、企業(yè)文明實踐基地等形式,培育學生的工作認識。
二、加強準則建造,擬定與企業(yè)需求相符的準則
辦理準則的建造是校園文化建設的根本保證。首先,加強準則建造,要注意羅致優(yōu)秀企業(yè)的辦理經驗和文明內容,強化比如吃苦耐勞、敬業(yè)愛崗、團隊協(xié)作、誠實守信等與企業(yè)文明親近關聯(lián)的教育內容,強化學生工作本質和行為習慣的培育,營建完整的企業(yè)文明氣氛,促進學生的工作認同感。其次,要根據高職院校學生的詳細情況,擬定出契合學生實踐、操作性強、反映工作和工作特征的規(guī)章準則。培育與企業(yè)職工相同的行為標準;并且,在準則履行中要表現(xiàn)企業(yè)文明的內在,堅持原則、標準辦理、注重激勵、獎懲分明,使學生養(yǎng)成良好的工作認識和工作行為習慣,以習慣現(xiàn)代化企業(yè)的要求。最后,實施與企業(yè)接軌的實習辦理準則。以企業(yè)“準職工”的要求來標準學生的實習行為,讓學生體驗企業(yè)的嚴格辦理,感觸企業(yè)特征的文明教育,進步學生的工作本質,結合企業(yè)對職工的本質要求,不同專業(yè)不同要求,出臺學生質量標準,并使之詳細、細化、可操作,以引導學校的辦學行為和學生的學習行為。
總之,高職院校校園文化建設應是一種能表現(xiàn)工作特征、工作理想、工作技能、工作道德、工作態(tài)度、工作人文本質的校園文化建設,應該圍繞著“工作”這一本質特征,注重把工作、企業(yè)文明和校園文化建設結合起來,把企業(yè)的優(yōu)秀文明引入到高職院校建造中來,使學生在校學習期間就能感觸企業(yè)文明,培育學生的工作才能、工作精力和工作人格,在結業(yè)后能迅速地習慣現(xiàn)代企業(yè)的辦理理念和方法,完成從學生到職工角色的平穩(wěn)轉變和快速過渡。這既是高職院校校園文化建設的努力方向,也是高職院校校園文化建設的特征地點。
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